中新網(wǎng)天津9月11日電 題：產(chǎn)教融合薪火相傳 天津職業(yè)教師團隊探索人才培養(yǎng)之路

　　作者 薛淳月

　　從240平方米的金工實習車間到現(xiàn)在7500平方米的智能制造產(chǎn)教融合實訓中心、從支持區(qū)域人才培養(yǎng)到赴海外建設“魯班工坊”，一支由24人組成的天津職業(yè)大學機械制造及自動化教師團隊用二十年時間走出了一條“產(chǎn)教融合、工學一體”的職業(yè)教育之路、以四代“全國技術能手”之間的薪火相傳展現(xiàn)人才培養(yǎng)之路。近日，該團隊入圍第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創(chuàng)建示范名單。

　　產(chǎn)教融合：從校園到企業(yè)的“無縫銜接”

　　在天津職業(yè)大學的開放性產(chǎn)教融合實踐中心，來自機械制造及自動化教師團隊的韓醒田正和來自企業(yè)的導師探討如何調(diào)整面前的五軸加工產(chǎn)線。校內(nèi)外導師協(xié)同教學在機電工程與自動化學院并不少見?！傲慵c圖紙必須完全契合，再微小的偏差都不能投入實際使用。培養(yǎng)學生也要遵循這樣的標準，必須精益求精?！眻F隊負責人李建國教授表示。

　　在李建國看來，產(chǎn)教融合既要“以產(chǎn)養(yǎng)學”，又要“以產(chǎn)促學”。天津職業(yè)大學機電工程與自動化學院院長鄭偉介紹，學院為許多企業(yè)提供生產(chǎn)零件等技術服務，并讓學生全程參與生產(chǎn)。鄭偉表示，“這樣的做法既能實現(xiàn)校企的無縫銜接、幫助學生快速適應實際生產(chǎn)環(huán)境，同時也創(chuàng)造了經(jīng)濟效益?！?/p>

　　產(chǎn)教融合的探索與實踐也推動了團隊在資金運轉(zhuǎn)和設備發(fā)展上的創(chuàng)新。2003年天津職業(yè)大學機械工程實訓中心成立后，團隊逐步實現(xiàn)了運行經(jīng)費自籌，2007年在設備投入上實現(xiàn)了滾動發(fā)展。團隊負責人李建國教授說：“二十多年來，我們依靠團隊的力量不僅維持了中心的運轉(zhuǎn)，還不斷壯大，實現(xiàn)了運營的良性循環(huán)?！?/p>

　　四代傳承：精益求精促進技能報國

　　“精益求精”是天津職業(yè)大學機械制造及自動化教師團隊成員對負責人李建國教授的一致評價，團隊中四代“全國職業(yè)技術能手”的匯集形成了從學生到教師的傳承鏈條，展現(xiàn)了團隊精神與精湛技藝的交融。

　　“我們的學生后來在其他的職業(yè)院校擔任教師，第一次感受到他們對自己職業(yè)和身份的認同讓我非常震撼，第一次真切地體會到了傳承的力量?！碧旖蚵殬I(yè)大學先進制造實訓中心教師、團隊成員劉洋在接受中新社采訪時感慨道。

　　產(chǎn)教融合不僅滋養(yǎng)了團隊成長，更培養(yǎng)出一批批走上全國各地職業(yè)院校講臺的教師，將技能報國的精神火種播撒到全國各地。談及學生，團隊負責人李建國教授笑道：“教師的使命就是培養(yǎng)人才，當我看到我的學生一個個成長起來，走上了同樣技能報國的路并取得了突出的成績，作為老師我無比自豪?！?/p>

　　職教出海：走向世界的“魯班工坊”

　　自上合峰會以來，職業(yè)教育成為熱點，“魯班工坊”成為中國職業(yè)教育走向世界的“國家名片”。作為魯班工坊建設聯(lián)盟理事長和秘書處單位所屬團隊，天津職業(yè)大學機械制造及自動化教師團隊在2019年和2022年赴南非、哈薩克斯坦展開人才培訓，將中國智能制造技術和職業(yè)教育經(jīng)驗推廣到海外，助力當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　從課堂到車間，從天津到海外，天津職業(yè)大學機械制造及自動化教師團隊的舞臺不斷擴大，以技術攻關深化產(chǎn)教融合模式，為職業(yè)教育出海貢獻力量。(完)