避免“只旅不學(xué)”“只學(xué)不旅”“只學(xué)不研”——

　　暑期“研學(xué)游”，如何實(shí)現(xiàn)“研學(xué)優(yōu)”？

　　探秘甲骨文密碼、體驗(yàn)“空中飛車”、學(xué)習(xí)有趣的力學(xué)原理，了解文物發(fā)掘過(guò)程……正值暑假，不少中小學(xué)生奔走在博物館、科技場(chǎng)館、古建筑、田間地頭，體會(huì)研學(xué)的樂(lè)趣。

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。作為學(xué)校教育和校外教育的銜接，研學(xué)不僅能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、增廣見(jiàn)聞，更能啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中感悟知行合一的道理。

　　然而，研學(xué)火熱的同時(shí)，家長(zhǎng)們也不乏擔(dān)心。社交平臺(tái)上，“如何甄別‘研學(xué)營(yíng)’的資質(zhì)？”“高質(zhì)量的研學(xué)活動(dòng)什么樣？”等話題熱度居高不下。今年暑期研學(xué)活動(dòng)有哪些新特點(diǎn)，這一活動(dòng)為何持續(xù)升溫，家長(zhǎng)們的擔(dān)心有“解”嗎？

　　記者帶您一探究竟。

　　項(xiàng)目式、跨學(xué)科、有深度的研學(xué)更受歡迎

　　記者了解到，今年暑期，一些項(xiàng)目式、跨學(xué)科、有深度的研學(xué)實(shí)踐更受歡迎，學(xué)生通過(guò)調(diào)研形成報(bào)告，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　近日，在湖北宜昌，文旅部門邀請(qǐng)中小學(xué)生“打開(kāi)時(shí)光寶盒，解碼文化基因”。

　　連續(xù)舉辦三年、由湖北省文旅部門打造的“暑期第一課”研學(xué)品牌正式“開(kāi)課”，吸引了不少孩子參加。

　　“今年‘暑期第一課’的主題是‘青春與長(zhǎng)江一起奔騰’，活動(dòng)主要目的是弘揚(yáng)長(zhǎng)江文化，讓學(xué)生在研學(xué)中感受長(zhǎng)江文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)為新時(shí)代奮進(jìn)的愛(ài)國(guó)熱情。”湖北省文化和旅游廳資源開(kāi)發(fā)處處長(zhǎng)劉偉偉說(shuō)，示范課之后，整個(gè)長(zhǎng)江流域相關(guān)省市會(huì)聯(lián)動(dòng)推出有深度有針對(duì)性的暑期研學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生暑期生活。

　　北京是暑期研學(xué)熱門目的地，近日，北京市文化和旅游局推出10條“夏日研學(xué) 走讀北京”研學(xué)游線路，將首都科技魅力、歷史底蘊(yùn)、自然景觀與人文風(fēng)情融入沉浸式的學(xué)習(xí)之旅。

　　“不再只是游覽景區(qū)和名校打卡，而是走進(jìn)智慧倉(cāng)庫(kù)，體驗(yàn)一件商品的‘奇幻漂流’歷程；參訪人工智能企業(yè)，建立對(duì)高新科技的認(rèn)知?！蔽錆h市民李女士的兒子剛剛結(jié)束了在北京6天5晚的研學(xué)活動(dòng)，“這些都是孩子平日里接觸不到的新科技領(lǐng)域，他的知識(shí)和視野都有所拓展。”

　　2024年7月，在“探北疆文化，做強(qiáng)國(guó)少年”內(nèi)蒙古庫(kù)布齊沙漠徒步研學(xué)活動(dòng)中，作為帶隊(duì)教師之一，清華大學(xué)附屬中學(xué)廣華學(xué)校語(yǔ)文教師陳晨曾與初三年級(jí)全體師生一起徒步穿行大漠18公里。

　　“在老師們的鼓勵(lì)、帶領(lǐng)下，學(xué)生們挑戰(zhàn)體能極限，磨礪意志?！标惓空f(shuō)，那次活動(dòng)給大家留下了深刻的印象，“師生們?cè)诎摴I(yè)園實(shí)地了解大國(guó)重器如何鍛造，在沙漠科學(xué)館見(jiàn)證人與自然和諧共生，在沙漠露營(yíng)地探究天文奧妙，在鄂爾多斯草原感受草原文化的獨(dú)特風(fēng)情。通過(guò)北疆之行，同學(xué)們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，鍛煉了體魄，強(qiáng)化了集體凝聚力，也學(xué)會(huì)在逆境中團(tuán)結(jié)協(xié)作，步履堅(jiān)定，追尋夢(mèng)想。”

　　在江蘇吳江開(kāi)弦弓村，來(lái)自清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校和中小學(xué)的學(xué)生共同組成實(shí)踐團(tuán)，分批次走進(jìn)費(fèi)孝通先生筆下的“江村”，立足不同主題、不同視野，開(kāi)展對(duì)江村的“切片式”研究。

　　“我們把江村的孩子作為參與創(chuàng)造性工作的一員，鍛煉孩子們提出問(wèn)題的能力，讓他們研究家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)并形成傳承江村文化的自覺(jué)。”復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員田凌暉說(shuō)。

　　在中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師劉暢看來(lái)，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸，更是家、校、社共同營(yíng)造的另一個(gè)育人場(chǎng)域，通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們的身心受到鍛煉，專業(yè)本領(lǐng)得到提升，理想信念也更加堅(jiān)定。

　　“研學(xué)熱”與評(píng)價(jià)方式改革密切相關(guān)

　　“研學(xué)并非新生事物，以高中為例，此前高中課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐必修內(nèi)容，很早就已被納入高中教學(xué)體系并賦予學(xué)分。”山西大學(xué)附屬中學(xué)退休語(yǔ)文教師胡翠蘭指出，近年來(lái)研學(xué)熱度不斷攀升，深層原因與評(píng)價(jià)方式改革有關(guān)，“新高考對(duì)提升學(xué)生閱讀廣度與實(shí)踐能力提出了更高要求。而研學(xué)是提升學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的重要途徑，契合素質(zhì)教育方向，亦是新高考評(píng)價(jià)的內(nèi)在要求。”

　　劉暢表示，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。教育空間不僅在課堂和校園，實(shí)踐一線更是育人的重要陣地?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中明確提出統(tǒng)籌推動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、環(huán)境營(yíng)造，探索課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機(jī)制。

　　早在2016年，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》就指出，各地要建立健全中小學(xué)生參加研學(xué)旅行的評(píng)價(jià)機(jī)制，把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效作為學(xué)校綜合考評(píng)體系的重要內(nèi)容?！皩W(xué)校要在充分尊重個(gè)性差異、鼓勵(lì)多樣化發(fā)展的前提下，對(duì)學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人在采訪中表示。

　　“當(dāng)前，暑期研學(xué)的供給側(cè)在不斷創(chuàng)新升級(jí)。暑期研學(xué)的市場(chǎng)供給已不僅是簡(jiǎn)單的游學(xué)，越來(lái)越多集科學(xué)、人文、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等模塊為一體的項(xiàng)目式、跨學(xué)科的研學(xué)正成為趨勢(shì)。這種著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和素質(zhì)的研學(xué)更有意義、更有質(zhì)量?！眲痴f(shuō)。

　　“政策鼓勵(lì)、學(xué)生積極參與、社會(huì)研學(xué)資源豐富，是當(dāng)下研學(xué)活動(dòng)火熱的主要原因?！标惓空f(shuō)，當(dāng)前，單純的課本知識(shí)已不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，“實(shí)地體驗(yàn)的研學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，培養(yǎng)觀察力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力、思考力等綜合能力，滿足孩子們對(duì)探索未知的渴望。各地豐富的自然、文化資源(如博物館、自然保護(hù)區(qū)、歷史遺跡等)也為中小學(xué)生研學(xué)提供了多樣選擇與有力保證。”

　　帶著問(wèn)題走進(jìn)世界，帶著思考回到課堂

　　除了研學(xué)帶來(lái)的驚喜，一些家長(zhǎng)也向記者反映了研學(xué)活動(dòng)存在的亂象：有家長(zhǎng)表示，“有的活動(dòng)名為研學(xué)，卻只‘游’不‘學(xué)’，只在各種景點(diǎn)‘打卡冒泡’，相關(guān)知識(shí)發(fā)個(gè)宣傳冊(cè)了事，孩子收獲不大”。也有家長(zhǎng)表示，“給孩子報(bào)了地質(zhì)類的研學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)少，只在賓館播放PPT，甚至發(fā)練習(xí)冊(cè)做題，只‘學(xué)’不‘研’。”

　　好的研學(xué)活動(dòng)什么樣？記者了解到，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》明確指出，各中小學(xué)要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。

　　記者注意到，在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上，點(diǎn)擊“課后服務(wù)”下的“研學(xué)實(shí)踐”標(biāo)簽，出現(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)顯示為“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái)”，這也意味著，在繼續(xù)上新研學(xué)實(shí)踐基地的同時(shí)，教育部已建立起機(jī)構(gòu)資質(zhì)審查、課程備案、安全監(jiān)控一體化的研學(xué)服務(wù)平臺(tái)。

　　從2017年開(kāi)始，中國(guó)人民革命軍事博物館、故宮博物院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)館、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等單位陸續(xù)入選教育部全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，這些單位都成為中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)的熱門目的地。

　　“當(dāng)前家長(zhǎng)和學(xué)生重視研學(xué)，家、校、社組織開(kāi)展的各類研學(xué)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，這是一個(gè)好現(xiàn)象?！焙涮m認(rèn)為，研學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、擁抱廣闊天地。但若缺乏充分的知識(shí)儲(chǔ)備與科學(xué)設(shè)計(jì)，研學(xué)效果可能會(huì)打折扣，“推動(dòng)研學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，需在內(nèi)容深度與組織專業(yè)性上持續(xù)深耕，真正釋放其連接書本與社會(huì)、賦能未來(lái)人才的教育價(jià)值。”

　　“好的研學(xué)旅行，要有明確的目標(biāo)、專業(yè)的師資、安全的保障及透明的監(jiān)管?！眲硰?qiáng)調(diào)，研學(xué)不是漫無(wú)目的的游玩，而是根據(jù)所聚焦的主題，明確目標(biāo)和定位，這樣才能有的放矢精準(zhǔn)匹配行程和課程安排，讓學(xué)生學(xué)有所得，“要想真正發(fā)揮研學(xué)營(yíng)‘研’和‘學(xué)’的作用，關(guān)鍵看教師。研學(xué)既不能是打卡式的觀光，也不能是變相補(bǔ)課，而要真正體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、研究性、互動(dòng)性，這就需要專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)全過(guò)程啟發(fā)、引導(dǎo)，并從過(guò)程、結(jié)果兩個(gè)方面建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，真正做到‘以學(xué)生成長(zhǎng)為中心’?！?/p>

　　劉暢強(qiáng)調(diào)，健康和安全是研學(xué)活動(dòng)的基本底線。因此，研學(xué)組織方必須在住宿、餐飲、交通等各方面制定詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急預(yù)案，形成完善的安全保障體系。相關(guān)政府部門也應(yīng)充分利用信息化技術(shù)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)準(zhǔn)入、質(zhì)量評(píng)估、信息公開(kāi)、退出機(jī)制等方面的一體化監(jiān)管。

　　陳晨建議，研學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)目標(biāo)清晰的主題活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；與課本知識(shí)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。同時(shí)，要依托專業(yè)人員制定符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的研學(xué)方案及活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)世界，帶著思考回到課堂。要通過(guò)研學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生真正有所觸動(dòng)，感受到“真善美”，激發(fā)家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)人生、社會(huì)、自然、生命的思考。

　　(本報(bào)記者 張亞雄)

　　《光明日?qǐng)?bào)》( 2025年07月29日 14版)