《中國新聞周刊》記者：孟倩

　　發(fā)于2025.6.30總第1193期《中國新聞周刊》雜志

　　高考之后，18歲的張海嵐出乎意料地成為一名“網(wǎng)紅”。

　　去年9月，作為內(nèi)地高考生，她成功入讀香港大學商學院，在社交媒體平臺分享了開學典禮的照片后，卻被部分中介機構(gòu)盜用，拿來招攬生意。她意識到，在社交媒體平臺，如何前往香港學習、拿身份，正在成為“流量密碼”。于是，她萌生了在社交媒體平臺上分享內(nèi)地學生申請香港高校信息的想法。

　　一年時間內(nèi)，她在社交媒體平臺上收到成百上千名家長和學生的私信，咨詢香港高校就讀事宜。近年來，內(nèi)地學生對前往香港學習的熱情高漲，很大程度上源于香港特區(qū)政府的政策?！皳屓恕背蔀榻陙硐愀鄹咝５闹匾n題。

　　此前，香港特區(qū)行政長官李家超在2023年和2024年的施政報告中，連續(xù)2年提出，將發(fā)展香港成為“國際專上教育樞紐”，同時明確了培育未來人才的長遠規(guī)劃，要打造“留學香港”的品牌，通過設(shè)立獎學金、提供生活便利等方式，吸引更多內(nèi)地與海外學生到港校讀書。

　　其中最有力度的措施莫過于擴大政府資助專上院校非本地學生限額，自2024/2025學年起，政府資助的專上院校非本地學生限額將提升一倍，從原有的20%，擴大至40%。資助總量的擴容明顯利好內(nèi)地學生赴港讀書。

　　剛剛過去的申請季，香港高校的辦公室多數(shù)忙得不可開交。來自內(nèi)地的本科申請量激增，競爭態(tài)勢已然白熱化。有專注于內(nèi)地生赴港留學業(yè)務(wù)的從業(yè)者透露，香港排名靠前的高校，以香港大學為例，每年會有數(shù)萬名內(nèi)地學生提交申請，最終錄取的卻只有幾百人。去年剛剛開始擴招的多所香港私立高校，今年在內(nèi)地的錄取分數(shù)線提高了幾十分，從二本線提升到一本線。多種跡象表明，香港高校已成為部分內(nèi)地學生就讀的優(yōu)先選擇，新一輪面向內(nèi)地生源的“搶人大戰(zhàn)”剛剛開啟。

　　高考生的“熱門選擇”

　　進入6月，香港科技大學本科招生及入學事務(wù)處處長劉夢琳愈加忙碌。

　　最近，她負責的部門陸續(xù)處理高考生的面試安排，今年自主招生的面試將在北京、上海、廣州三地舉行。此外，還有部分學院安排線上面試，方便考生從不同地區(qū)以不同形式參加面試。

　　為保證招生有序進行，一般香港高校都會提前近一年開始制訂招生計劃。香港科技大學面向內(nèi)地高考生的2025/2026學年招生計劃，從去年9月開始。劉夢琳參加的第一場線下宣講是在深圳，那場宣講同時開啟了線上直播，在線觀看人數(shù)最高峰突破5000人。

　　顯然，學生和家長對香港科技大學這樣排名靠前的學校有較大關(guān)注度。這從上一學年的招生數(shù)據(jù)中也能窺見一斑。在2024/2025學年的招生中，香港科技大學總共收到了來自內(nèi)地高考生近15000份的本科入學申請，大大超出預期，最終錄取了220余名內(nèi)地高考生。今年，香港科技大學在內(nèi)地高考生中的招生規(guī)模將擴大到250名。

　　香港教育大學的報考熱度也在上升。該校王牌專業(yè)為教育學科，在今年3月QS(國際高等教育研究機構(gòu)Quacquarelli Symonds)公布的《2025 QS世界大學學科排名》位列全球第十二位、亞洲第四、香港第二。

　　香港教育大學的教育專業(yè)本科畢業(yè)生可向教育局申請成為香港注冊教師，應(yīng)征中小學及幼兒園的教師崗位；畢業(yè)后從事學校教育的工作起薪點較高，工資亦會參考香港公務(wù)員的薪資體系。

　　新東方前途出國的新港本科規(guī)劃負責人白瑋提道，“每年都會有明確表達想要孩子當老師的家長，想嘗試在香港學相關(guān)專業(yè)”。

　　今年3月發(fā)布的2025QS世界大學學科排名中，香港大學的牙醫(yī)學、香港中文大學的護理學等，均闖進全球前十；香港理工大學7個學科躋身全球前30位，香港城市大學有4個學科躋身全球前50位。

　　留學行業(yè)資深從業(yè)者“山路哥”也發(fā)現(xiàn)，近年來，很多內(nèi)地家庭對香港高校的關(guān)注度在顯著提升，特別是此前一部分傾向于留學歐美的家庭開始轉(zhuǎn)向香港。背后的原因主要來自“安全”和“性價比高”，在局部國際形勢動蕩、留學歐美不確定性增加的環(huán)境下，香港成為內(nèi)地學生的熱門選擇。

　　不過，很多學生和家長對申請香港高校并不了解，這對香港高校的招生工作提出了新的要求。十幾年前，香港本地留學機構(gòu)“香港留學中學”校長許勤業(yè)就在內(nèi)地和香港奔波，每年服務(wù)幾百名內(nèi)地學生赴港就讀本科。他回憶，十多年前，香港高校的招生官大多只在北上廣等一線城市露面。如今，情況已截然不同，多數(shù)高校開始效仿內(nèi)地招生辦，開始線上和線下同步啟動宣講。

　　今年高考后，劉夢琳做客內(nèi)地相關(guān)教育欄目，分享招生和面試政策。劉夢琳在線上通過長達半小時的遠程分享，將香港科技大學的招生政策和面試流程分享給公眾。在線下，深入到更多內(nèi)地的城市和中學，直面學生和家長之后，劉夢琳發(fā)現(xiàn)內(nèi)地學生對香港高校的招生政策和面試環(huán)節(jié)存有信息差。她對《中國新聞周刊》提到，香港科技大學在內(nèi)地采用自主招生的方式，不影響高考統(tǒng)招的報名。香港科技大學也沒有事先計劃每一個省市要招多少人，招生的核心就是看學生的面試表現(xiàn)和高考成績。

　　“山路哥”留意到，最近在地方教委組織的教育展中出現(xiàn)了香港高校的身影，此前頗為少見，因為地方教委組織的教育展大多是內(nèi)地高校在宣講，香港高校一般有獨立的招生規(guī)劃，并不參與其中。他認為，香港高校在內(nèi)地“搶人”的力度不斷加大。

　　然而僅靠學校的官方宣講遠遠不夠，信息差亟待進一步打破。張海嵐對此有著深切的體會。此前，她就讀于廣東某地級市知名中學，今年以來，不斷有學弟學妹找到她，詢問香港高校就讀信息。這些信息需求則越來越個性化、多元化，比如如何就讀香港某個大學的某個專業(yè)，需要考生達到什么樣的分數(shù)和面試水平，以及文書寫作和面試中的技巧。

　　高薪專業(yè)吸引頂尖學霸

　　“神仙打架”，“山路哥”如此形容這幾年內(nèi)地學生在香港高校的申請情況。當香港高校的信息不斷傳導回內(nèi)地，招生政策越來越友好，內(nèi)地學生的申請，逐漸“卷”了起來。

　　“拒絕清北選擇港大，我后悔了嗎？”來自深圳的張靜怡發(fā)表這篇文章，在社交媒體平臺上激起不少學生和家長的討論。在香港大學醫(yī)學院入讀一年后，張靜怡同樣成為“留學香港”流量密碼下的受益者，吸引了一批粉絲與其交流。

　　她就讀的內(nèi)外全科醫(yī)學(MBBS)，與今年才開始在內(nèi)地招生的牙科專業(yè)并稱為“神科”。每年招生只有300人左右，而面向內(nèi)地的招生名額更是少之又少。張靜怡說，目前她已知與她同屆入讀的內(nèi)地高考生只有3名。

　　高考出分后，排名省內(nèi)前50名的張靜怡并非沒有糾結(jié)自己的去處。她坦言，自己有很深的“清北情結(jié)”，一度非常向往去北大讀書 。但深入了解后，她發(fā)現(xiàn)內(nèi)地頂尖醫(yī)學院的“8年制”，雖然聽起來很吸引人，但未來的就業(yè)路徑卻充滿不確定性。她咨詢國內(nèi)頂尖醫(yī)學院的招生老師，得知博士畢業(yè)后，醫(yī)學生想留在本院實習的概率可能也只有50%至60%，而轉(zhuǎn)正成為正式醫(yī)生的機會則更少。

　　相比之下，香港的醫(yī)學培養(yǎng)體系和執(zhí)業(yè)環(huán)境顯得更純粹，也更具吸引力。香港的醫(yī)生不僅社會地位高、收入豐厚，而且培養(yǎng)體系更側(cè)重臨床實踐。香港大學頒發(fā)的醫(yī)師資格證在全球多個國家和地區(qū)受到認可，畢業(yè)生可以直接選擇更大范圍的執(zhí)業(yè)。

　　高考出分前，她就接到了清華、北大招生組的電話。喜悅過后，是深深的糾結(jié)。早已立志學醫(yī)的她，開始在內(nèi)地的頂尖學府和港大之間反復權(quán)衡。上述這些看得見的“收益”，最終讓她下定決心，放棄了與清北招生組的進一步溝通，選擇了香港大學。

　　在香港，張靜怡的故事，是當前內(nèi)地頂尖學霸選擇路徑的一個縮影。他們盯上的，往往是這類王牌專業(yè)。香港大學的牙醫(yī)學科在QS排名中常年位居全球前三、亞洲第一，能考上的基本是香港本地高考的“狀元”級人物，本科畢業(yè)后起薪就能達到6萬港幣，三五年后年入百萬是很普遍的現(xiàn)象。當港大牙醫(yī)學院在2025學年宣布時隔7年再次向內(nèi)地招生時，無數(shù)內(nèi)地學子為之心動。

　　然而，通往這些頂尖專業(yè)的道路，早已成為學霸間“寸土必爭”的戰(zhàn)場。競爭的激烈程度，首先體現(xiàn)在申請人數(shù)的激增。更重要的是，競爭的維度正在變得越來越“多元”。

　　過去，高考分數(shù)或許是唯一的硬通貨。但現(xiàn)在，香港高校的選拔早已從“唯分數(shù)論”轉(zhuǎn)向了“全面評估”。許勤業(yè)分享道，香港高校非?？粗貙W生的綜合能力，舉例說明，一個高考600分的學生，如果面試時表現(xiàn)平平，可能會輸給一個只有580分但反應(yīng)敏捷、表達極具說服力的學生。他指出，高考成績只是敲門磚，決定了考生是否有機會進入面試環(huán)節(jié)，而面試表現(xiàn)則占到30%甚至更重的分量。

　　張海嵐當初申請香港大學商學院時，就經(jīng)歷了激烈的面試競爭。針對她心儀的經(jīng)濟與金融專業(yè)，香港大學設(shè)有“多元卓越入學計劃”，可以給在體育、藝術(shù)、科創(chuàng)等方面有特長的學生提供額外的加分，最高可達30分。當時張海嵐拿到了20分的加分，與她一起參與面試的20余名同學中，拿到最高加分30分的只有2名。到了今年，張海嵐發(fā)現(xiàn)，她的母校公布共有12名學生拿到最高加分。她驚訝于這一爆發(fā)式的增長，更意識到香港高校王牌專業(yè)的競爭激烈程度與日俱增。

　　香港的留學服務(wù)機構(gòu)也早已洞察了這一趨勢，他們的服務(wù)不再是簡單的填報志愿，而是長達一年的規(guī)劃，包括指導學生參加競賽、考取雅思高分、進行面試培訓，全方位提升學生的綜合背景。

　　在面對學生和家長關(guān)心的面試環(huán)節(jié)應(yīng)當如何表現(xiàn)時，劉夢琳做了詳細解答：面試是全英文小組形式，由教授來主持面試，通過小組的評核來考查考生的英語能力和綜合素質(zhì)。她給學生的建議是，多練習日常英語對答，留意國際時事熱點，培養(yǎng)多角度的思考習慣。

　　這些要求體現(xiàn)了香港高校對人才考核維度的多元化，其背景是粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的縱深推進，以及香港定位國際科創(chuàng)中心和國際教育樞紐的戰(zhàn)略需求。

　　科創(chuàng)類專業(yè)成新寵

　　在服務(wù)多位高考生入讀香港高校后，白瑋發(fā)現(xiàn)，這兩年不少家長在專業(yè)的選擇上會更加理性，更接地氣，不會再讓孩子一味地選擇某些專業(yè)。

　　除了傳統(tǒng)的商科和傳媒等強勢專業(yè)外，香港高校的人工智能專業(yè)近年來最為熱門。據(jù)白瑋觀察，幾乎每個香港高校都開設(shè)了人工智能相關(guān)課程。這與香港致力于發(fā)展科創(chuàng)事業(yè)密切相關(guān)。最新的香港財政預算案提出，香港將預留10億港元成立香港人工智能研發(fā)院。

　　香港中文大學工程學院副院長黃錦輝常年致力于做科技轉(zhuǎn)化。早在1997年，他就將自己的中文語言處理研究成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)辦了香港最早的大學初創(chuàng)公司之一。他認為，香港的科創(chuàng)基因由來已久。

　　香港高校與產(chǎn)業(yè)界的緊密合作，的確促進了產(chǎn)學研深度融合。一個經(jīng)典的案例，就是曾經(jīng)在香港科技大學任職的李澤湘教授與大疆創(chuàng)始人汪滔的故事，李澤湘不僅是學術(shù)導師，更是學生的創(chuàng)業(yè)引路人，他所倡導的理論與實踐結(jié)合的教育模式，孵化了一批像大疆這樣的科創(chuàng)企業(yè)。這種“教授+學生”的創(chuàng)業(yè)模式，在香港高校中并不少見。

　　劉夢琳提到，香港科技大學在科研創(chuàng)新和國際化辦學方面具有優(yōu)勢，是區(qū)域間首個系統(tǒng)化推動本科生科研的高校。港科大的本科生研究計劃，幫助學生將所學與科研連接，本科生從大二開始，即可加入頂尖教授團隊，參與定制化研究項目。2025年有來自內(nèi)地的學生憑科研成果被斯坦福大學應(yīng)用物理學博士項目錄取。

　　從最新的QS世界大學排名來看，港校的國際競爭力不斷攀升，香港5所大學位列世界百強，港大、港中大、港科大更躋身五十強之列。競爭力不斷攀升的一個重要因素是，越來越多頂尖學者開始回流香港?！断愀凵虉蟆返囊黄獔蟮乐赋?，香港各大學一直以薪酬豐厚聞名于世，絕不輸于歐美等地，加上毗鄰內(nèi)地，稅率低，對海歸學者有很大吸引力。

　　根據(jù)教資會資料，香港八大院校具內(nèi)地背景的學者，數(shù)年前(2017/2018年度)只有約1175人(占總數(shù)的24%)，到2022/2023年度已增加到約1815人(占總數(shù)的36%，首次超過本地學者)，增長了54%，上升趨勢從未間斷。這批學者充實了香港的研究水平，亦推動了香港創(chuàng)科產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，協(xié)助大學提升國際排名。

　　此前的行政長官施政報告提出，香港計劃設(shè)立100億港元的科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)引導基金，系統(tǒng)性建設(shè)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。如果相關(guān)科研項目被投資，將會有更大的發(fā)展前景和空間。

　　晶泰科技目前被稱為距離香港最近的獨角獸企業(yè)，距離香港元朗的直線距離不到100米，由三位來自麻省理工學院的物理學家所創(chuàng)立，去年在港交所成功上市。晶泰科技以AI和機器人技術(shù)為基礎(chǔ)，拓展基礎(chǔ)研究與前沿技術(shù)的深度融合與產(chǎn)業(yè)落地。

　　現(xiàn)任首席財務(wù)官(CFO)譚文康是一位香港人，在他的視野中，不少來自香港的碩博生甚至本科生人才正在幫助晶泰科技實現(xiàn)各個領(lǐng)域的發(fā)展，他們普遍英語較好，具有國際視野，最為核心的是科研能力較強，能夠和內(nèi)地比較豐富的產(chǎn)業(yè)集群相結(jié)合，最終實現(xiàn)深度的產(chǎn)學研融合。目前，晶泰科技與香港中文大學、香港大學以及香港科技大學等多所香港高校簽署了產(chǎn)學研及孵化創(chuàng)新合作協(xié)議。

　　黃錦輝則描繪了這樣一條價值鏈條：“香港研發(fā)，灣區(qū)制造，再進入國內(nèi)市場，最后面向國際拓展?！彼硎荆愀蹞碛许敿獾目蒲心芰蛧H化的融資平臺， 當一個好的科研成果在香港誕生后，可以迅速拿到深圳、廣州等地進行原型測試和批量生產(chǎn)，再利用香港的國際網(wǎng)絡(luò)市場走向世界。

　　“這個模式為來港求學的內(nèi)地學生提供了巨大的想象空間?！秉S錦輝表示，香港高校學子不僅能接觸到世界前沿的知識，還能親身參與到大灣區(qū)火熱的科創(chuàng)實踐中。目前，香港高校會安排學生去大灣區(qū)企業(yè)實習，以期未來發(fā)展更好。

　　“融入”是必修課

　　高焱曾就讀于香港排名前三的大學。她坦言，來到香港后，發(fā)現(xiàn)這里和自己的想象差距很大。校園很小，從一頭走到另一頭，只要十分鐘，完全沒有內(nèi)地大學那種開闊的校園環(huán)境。當夢想照進現(xiàn)實，最初的興奮感退去后，隨之而來的有可能是挑戰(zhàn)與迷茫。

　　學習模式的顛覆幾乎是每個來自內(nèi)地的學生避不開的問題。一開始高焱對自己很有信心，高考排名廣東前200名，她覺得學習肯定沒問題。但是當入學后發(fā)現(xiàn)挺辛苦的，不論做題還是其他能力，最多都只算同學里的中等(偏下)水平，壓力很大。

　　張靜怡和張海嵐作為內(nèi)地高考生，在入學第一年，同樣經(jīng)歷了類似挑戰(zhàn)。以香港大學為例，上課經(jīng)常是沒有固定課本，學習資料就是教授上課用的幾十頁PPT 。教授只講授最核心的框架，大量的細節(jié)需要學生去查資料、與同學討論、整理筆記、溫習和背誦。這種極度強調(diào)自學能力的模式，對習慣了傳統(tǒng)教學的內(nèi)地學生來說，會感到非常不適應(yīng)。

　　黃錦輝將這種現(xiàn)象歸結(jié)為“水土不服”，其本質(zhì)來源于兩地教育理念的差異。他觀察到，很多內(nèi)地學生，特別是理工科學生，思維模式是“?！保婚T心思只想鉆研自己的專業(yè)技術(shù)，但香港的大學非常推崇“通識教育”，學校要求學生必須修讀自己專業(yè)以外的課程，比如讓工科學生去學社會學。學校還會組織跨學科的小組項目，讓不同背景的學生共同研究社會問題，培養(yǎng)學生從多維度視角看世界的能力。他強調(diào)，這種理念，在一些內(nèi)地學生看來可能有些“虛”，他們更希望把時間花在專業(yè)課上 。

　　這種“水土不服”有時還會延伸到生活層面。高焱是廣東人，粵語算是她的母語，但是在融入本地生活時依然感到存在障礙。隨著時間的推移，她就會發(fā)現(xiàn)自己格格不入，甚至不懂當?shù)厝藧弁娴墓??！叭绻粝鹿ぷ?，可想而知會很痛苦?！?/p>

　　黃錦輝提到，由于對香港社會不熟悉，加之年輕學生從小備受呵護，缺乏獨立處理復雜問題的經(jīng)驗，容易遇到融入香港社會的各種挑戰(zhàn)。

　　當然，也有很多學生來香港的目標非常務(wù)實，就是為了獲得香港永久居民身份。根據(jù)政策，在香港學習和工作生活累計滿7年，就可以申請永居 。一些學生通過“副學士”的跳板，先讀兩年大專，再升讀本科，最終拿到的畢業(yè)證和直接考入本科的學生完全一樣。這條路徑為一些高考成績不夠頂尖但家庭條件不錯的學生，打開了一扇窗。

　　黃錦輝提到，無論出于何種目的來到香港，能否真正融入并在這里實現(xiàn)個人價值，是每個內(nèi)地學生都需要面對的課題。他的建議是，要擁有開放的心態(tài)，多和本地同學、老師溝通，多參與本地活動，了解本地文化。除了專注考試之外，溝通技巧、社交能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可能是學生在香港高校乃至未來社會發(fā)展中更重要的能力 。

　　《中國新聞周刊》2025年第23期

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