為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，各地高校不斷創(chuàng)新校企合作模式，通過參與企業(yè)研發(fā)項目、“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)等方式，幫助學生提前適應崗位需求，實現精準就業(yè)。

　　在杭州電子科技大學工業(yè)互聯網研究院，研究生朱東來正和團隊成員一起優(yōu)化智能上料機器人，讓機械臂可以絲滑地抓取木板并放到傳送帶上。

　　杭州電子科技大學研究生 朱東來：這些技術是可以直接轉化成落地應用的，他們(企業(yè))也會更加看重這種轉換能力。

　　朱東來參加的這個項目源于浙江一家家居制造企業(yè)提出的需求。像這樣的項目團隊已經完成了十多個。由于表現出色，團隊里不少本科生和研究生已經收到了企業(yè)拋來的橄欖枝。

　　杭州電子科技大學計算機學院教師 趙建勇：到了企業(yè)去之后，(學生)第一時間就能夠上手解決企業(yè)實際的問題。很多同學在還沒有畢業(yè)的時候，很多企業(yè)就已經到我們實驗室來，要求我們能夠給他們推薦更多的人才。

　　讓學生在校期間參與企業(yè)核心技術攻關，助力學生搶占職業(yè)發(fā)展先機，杭州電子科技大學依托15家地方研究院、324家校企聯合研發(fā)中心，已與華為、?？低暤绕髽I(yè)合作開展“課程—實踐—就業(yè)”的貫通式培養(yǎng)。

　　杭州電子科技大學副校長 李文鈞：比方說人工智能專業(yè)，網絡空間安全專業(yè)，基于我們這樣的優(yōu)勢學科和社會需求緊密結合起來，同時要把學生推到企業(yè)去實習實踐，讓我們的學生在實戰(zhàn)中解決問題，能夠得到這些企業(yè)的認可，能夠更促進這種高質量的高水平的就業(yè)。

　　聯合開辦“訂單班” 教學與崗位精準匹配

　　為助力學生就業(yè)，一些高校還與企業(yè)聯合開辦“訂單班”，讓學校教學與企業(yè)崗位精準匹配。不久前，從內蒙古電子信息職業(yè)技術學院電子信息工程技術專業(yè)畢業(yè)的陳永勝，就與呼和浩特市一家新能源企業(yè)順利簽訂了勞動合同。

　　內蒙古電子信息職業(yè)技術學院畢業(yè)生 陳永勝：從大學二年級進入訂單班學習，學校將企業(yè)崗位知識搬進課堂，我學習了智能傳感、智慧物聯、產品檢測等相關專業(yè)實用技術，現在順利入職，工作內容與所學無縫對接，一切都十分順暢。

　　為幫助學生提升求職能力，適應崗位需求，內蒙古電子信息職業(yè)技術學院構建了“實習崗位前置、技能培訓嵌入、職業(yè)發(fā)展貫通”的全鏈條就業(yè)實習體系，并與?？低暤榷鄠€企業(yè)共建校內實習實訓基地，實施“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)。

　　內蒙古電子信息職業(yè)技術學院電子與自動化系主任 劉占偉：(我們系)建設了校內實習實訓基地6個，學生在校內實訓基地就可掌握七成以上的崗位技能。近兩年來，我們與31家企業(yè)合作實施“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)模式，成立訂單班48個，定向輸送高技能人才近1500人。實現“招生即招工、畢業(yè)即上崗”。

　　協同育人

　　人才成長與企業(yè)發(fā)展同頻共振

　　在穩(wěn)就業(yè)方面，部分高校還發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，通過啟動專項計劃等，與企業(yè)深度融合，將行業(yè)需求融入日常教學當中，校企協同育人。

　　在集美大學，來自船舶管理行業(yè)的企業(yè)導師張成橋正給航海學院的學生們講授船舶企業(yè)面試技巧。有著20多年與國外船東打交道的豐富經驗，張成橋的講解系統(tǒng)又專業(yè)。

　　集美大學企業(yè)導師 張成橋：我們搬進課堂的正是這些船東的用人要求和關注的重點，從而提高同學們的國際競爭力。

　　從2018年開始，集美大學航海學院啟動實施“卓越工程師2.0”培養(yǎng)計劃，通過“自愿選擇、校企遴選、分類組班”的方式，學生們可以進入不同企業(yè)的卓越定向班。前3年，大家除了要完成校內的通識教育、專業(yè)理論課程外，每個定向班還會迎來像張成橋這樣的企業(yè)導師，他們負責理論與實踐的銜接，指導學生實操。第四年則由企業(yè)主導，安排學生上船完成1年的頂崗實習。目前已經有國內知名的25家船員管理公司、船東公司與學院簽訂了戰(zhàn)略合作協議。

　　集美大學航海學院專任教師 高級船長 張鋒：我們在教學期間這三年里，就會有企業(yè)的導師跟校內的導師合作，讓學生提前了解，能夠更快地應對未來的工作。

　　行業(yè)需求融入教學

　　打造就業(yè)“快速通道”

　　北京金融科技學院也將行業(yè)需求融入日常教學當中，為學生打造高質量就業(yè)的“快速通道”。

　　2021年，北京金融科技學院推出“優(yōu)才工程”，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)實踐教學課程，共同開展學科研究和產業(yè)開發(fā)，實現教育鏈與產業(yè)鏈的高效銜接。

　　北京金融科技學院校長 呂憲棟：根據市場需求動態(tài)調整學科、專業(yè)及課程設置。學校和企業(yè)一起制定課程，確保課程內容與行業(yè)需求緊密對接。將企業(yè)的實踐標準融入教學大綱，通過“雙導師制”和實習實訓基地建設，讓學生參與實戰(zhàn)項目，如金融產品設計、風控模型開發(fā)等。

　　合作企業(yè)負責人 張興旺：作為企業(yè)導師，我們給學生提供實踐指導、經驗分享和就業(yè)指導，我們能夠提前了解到有潛力和創(chuàng)造力的學生，為我們企業(yè)提前儲備人才提供便利條件。

　　學校還通過開設就業(yè)指導課程、舉辦職業(yè)規(guī)劃講座等舉措，幫助學生更好地了解就業(yè)市場、明確職業(yè)目標、提升求職能力。

　　北京金融科技學院就業(yè)服務與校企合作中心主任 馬浩輝：學校會提前對學生的專業(yè)需求進行調研和分析，了解不同專業(yè)學生的就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃以及所需技能等，形成詳細的專業(yè)需求報告?；趯W生的專業(yè)需求報告，學校會對企業(yè)提供的崗位進行篩選和匹配，優(yōu)先選擇與學生專業(yè)高度相關、符合學生職業(yè)規(guī)劃的崗位進行推薦。

　　(央視新聞客戶端 總臺央視記者 潘虹旭 李墨白 孫金滿 張孫川 呼和牧仁)