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　　中新網(wǎng)5月21日電 據(jù)“中央社”報道，馬英九20日到新竹教育大學附設(shè)實驗小學，當融合班的“新學生”，跟中學生一起學習美術(shù)。他說，從學生的互動中可以讓人體會包容、關(guān)懷的真義，“真讓我好好上了一課”。

　　昨天是馬英九就職兩周年，他以關(guān)懷取代慶祝行程，特地到新竹教育大學附設(shè)實驗小學融合教育校區(qū)，了解融合教育的發(fā)展現(xiàn)況及影響。

　　融合教育指的是將身心障礙兒童和一般學童放在同一教室一起學習的方式。它強調(diào)提供身心障礙兒童正�；�的教育環(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務措施，使特殊教育及普通教育合并為一個系統(tǒng)。

　　在融合班的第一堂課，小名安琪的學生表示自己是服務生，最愛服務被稱為“小天使”的特殊生；小名弟弟的學生說“我是笑笑生，最愛笑口常開”；小市長則是“老學生”，因為她在融合班已經(jīng)讀了10年。輪到馬英九發(fā)言，他笑稱自己是“新學生”，今天是第一天上課，希望大家多多指教。

　　在融合班級中，有普通的學生，也有肢體障礙、輕度智能障礙或自閉癥的學生，學生們用畫作表達“融合”的真諦，共同學習“關(guān)懷、包容、尊重”的真義，讓馬英九相當感動，直呼“今天真讓我好好上了一課”。

　　坐在課堂中的馬英九，主動幫身旁肢體障礙的張偉群拿起椅子當畫架，還關(guān)心詢問會不會看不到老師播放的電子書內(nèi)容。

　　馬英九看完24名初中二年級學生“融合之心”的畫作后，夸贊學童想象力豐富，“包容”的理念貫穿每幅作品，還印上自己左手的黑手印，共同完成“心手相印”的畫作；第二堂課，馬英九與學童共進午餐，吃著學生親手做的水餃、紅油抄手與擔擔面，馬英九心情好、胃口佳，全部吃光光。

　　馬英九說，臺灣是移民社會，如果從小大家都能學會將心比心、設(shè)身處地替別人著想，透過包容、尊重、欣賞并彼此幫助，將有助于這個社會的融合。

　　校長孫瑞鉑說，融合班是在1989年開始設(shè)于新竹教育大學特教系，后來轉(zhuǎn)設(shè)于附設(shè)實驗小學中，目前幼兒園有53名小朋友、133名小學學童與54名初中生。普通學生與特殊學生共處，讓學童們更懂得如何主動幫助、積極關(guān)懷與包容別人。