馬來西亞華文教育在東南亞乃至全世界一枝獨秀，是除了中國大陸、臺灣、香港澳門地區(qū)以外唯一擁有具備小學、中學、大專完整華文教育體系的國家。華語是大馬不同祖籍不同方言的華人共同通用的母語。華文在大馬華人社會的普及流行，連帶華文報刊圖書興旺發(fā)達。隨著中國改革開放，華文成為一種強勢語文在世界各地掀起學習的熱潮，馬來西亞華文教育這朵奇葩，更顯得璀燦奪目。
提起大馬華文教育，“董教總”是維護和發(fā)展大馬華文教育的民間機構(gòu)�！岸偂笔侵格R來西亞華文學校董事聯(lián)合會總會，“教總”是指馬來西亞華文學校教師會總會，合稱“董教總”。
義務(wù)教育需多繳稅款
來到設(shè)在文良港的雪隆華校董聯(lián)會會所，董總署理主席葉新田博士說這是他們自置的產(chǎn)業(yè)，樓下出租，用于貼補樓上辦公室的費用。設(shè)在加影的董教總教育中心行政樓和旁邊的新紀元學院更是氣派恢宏。大馬全國和洲屬各級董聯(lián)會、各華文小學、獨立中學的校舍課室、教學設(shè)備都來自華人社團和個人的捐贈。
馬來西亞政府實施義務(wù)教育，所有政府學校都可得到政府大量補貼，而堅持母語教育獨立於政府教育系統(tǒng)之外的華文學校卻要自力更生，自籌資金來辦學。大馬華人說，他們每年要上交2種稅款，一種是政府收的“官稅”，一種是自愿捐給華校的“民稅”。
漸受非華裔學生青睞
從一條鋪滿荊棘和泥濘的道路上走過的董教總，迎來了50周年金禧紀念。麾下已擁有1,200多間華文小學、60間獨立中學、3間大專學院，在校學生人數(shù)70多萬，形成完整的華文教學體系。華校的教學質(zhì)量在大馬各源流學校中名列前茅，特別數(shù)理化方面更為出色。華校成為國家教育體制外的重要補充，為社會各界培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的人才。近年來不單是華裔的子女順理成章進華校，就連有條件的馬來人、印度人也開始送孩子到華校讀書。
目前在全馬各華小就讀的非華裔學生接近70,000人。華校在學校不足、學額有限的情況下仍然敞開大門接納非華裔學生，為促進民族團結(jié)、為政府分擔責任。
全球大氣候為大馬華文教育提供了新的契機，也隱藏著新的危機。當?shù)亟逃钣兴儎樱苓厙胰A教奮起直追，大馬華教面對增建華校困難、用英文教授數(shù)理化、師資短缺、宏愿學校等諸多問題，要保持區(qū)域中心華教領(lǐng)先地位越來越更不容易。董教總還要充當大馬華教的中流砥柱，勇往直前繼續(xù)奮斗。大馬華教，依然任重道遠。(來源：香港文匯報；作者：郜晉妮)
