中新社北京九月十七日電(記者 趙勝玉)國(guó)家環(huán)�？偩指本珠L(zhǎng)潘岳今天日在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署-同濟(jì)大學(xué)亞太地區(qū)大學(xué)校長(zhǎng)務(wù)虛會(huì)上強(qiáng)調(diào)，盡管經(jīng)過(guò)多年的努力，高校環(huán)境教育工作的進(jìn)步是明顯，但目前中國(guó)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的總體水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求尚有較大差距。甚至一些環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也沒有把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)，缺乏使命感和熱情，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
潘岳說(shuō)，進(jìn)行持續(xù)和深入的環(huán)境教育，是解決環(huán)境問題必不可少的保障條件。因此，要大力普及高校環(huán)境教育，全面提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
潘岳說(shuō)，高等院校是環(huán)境教育的主要陣地之一，環(huán)境教育關(guān)系到在高等院校中增設(shè)環(huán)境教育課程，并制定環(huán)境教育的發(fā)展規(guī)劃。截至目前，已有二百多所大學(xué)開設(shè)了環(huán)境專業(yè)。
潘岳強(qiáng)調(diào)，大學(xué)對(duì)社會(huì)全面、健康、持續(xù)發(fā)展負(fù)有責(zé)任，必須加強(qiáng)對(duì)全體大學(xué)生的環(huán)境教育。中國(guó)為非環(huán)境專業(yè)的理、工科大學(xué)生編寫的教材《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》已經(jīng)出版，一些大學(xué)陸續(xù)開設(shè)了環(huán)保公共課或選修課，一些專業(yè)開始重視相關(guān)環(huán)保內(nèi)容的教學(xué)和設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)多年的努力，高校環(huán)境教育工作的進(jìn)步是明顯的。但是，目前中國(guó)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的總體水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求尚有較大差距。甚至一些環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也沒有把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)，缺乏使命感和熱情，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。因此，要繼續(xù)大力普及高校環(huán)境教育，全面提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
潘岳同時(shí)指出，在推動(dòng)高等院校環(huán)境教育的進(jìn)程中，要重視人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的環(huán)境教育與研究，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究與規(guī)劃管理方面的高級(jí)專業(yè)人才，增進(jìn)大學(xué)間的交流與合作。
為討論如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生和研究生的環(huán)境教育，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署-同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院在京聯(lián)合召開了亞太地區(qū)大學(xué)校長(zhǎng)務(wù)虛會(huì)。來(lái)自中國(guó)同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、聯(lián)合國(guó)大學(xué)、泰國(guó)亞洲理工學(xué)院等大學(xué)的校長(zhǎng)們出席會(huì)議并進(jìn)行了深入交流。完
