觀 點

　　培育新時代數(shù)據(jù)人才，需統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育與繼續(xù)教育，協(xié)同學(xué)校、企業(yè)、政府、工會等多元主體，構(gòu)建貫通培養(yǎng)、終身成長的支持體系。

　　在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速發(fā)展的背景下，全球正邁入以數(shù)據(jù)要素為核心驅(qū)動力的數(shù)字時代?！笆逦濉币?guī)劃建議提出，健全數(shù)據(jù)要素基礎(chǔ)制度，建設(shè)開放共享安全的全國一體化數(shù)據(jù)市場，深化數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用，充分彰顯了國家對數(shù)據(jù)要素價值釋放的高度重視。當(dāng)前，我國數(shù)據(jù)領(lǐng)域仍面臨數(shù)據(jù)供給質(zhì)量不高、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、數(shù)據(jù)流通機制不暢、數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)不足等多重挑戰(zhàn)。破解制約數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，大力培育數(shù)據(jù)人才已成為緊迫任務(wù)。

　　數(shù)據(jù)人才既包括從事數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、治理與應(yīng)用的專業(yè)人才，也涵蓋參與數(shù)據(jù)中心、算力網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)平臺等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運維的一線技術(shù)工人，是推進數(shù)字中國建設(shè)的重要力量。在數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟深度融合的背景下，數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)對象不僅包括在校學(xué)生，還應(yīng)覆蓋交通、能源、通信等傳統(tǒng)行業(yè)的一線技術(shù)工人。通過系統(tǒng)化的知識更新與技能培訓(xùn)，讓這些技術(shù)工人能夠轉(zhuǎn)型為推進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的數(shù)據(jù)人才。

　　當(dāng)前，數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)三大新趨勢，對人才培養(yǎng)體系提出更高要求。一是培養(yǎng)目標(biāo)從“工具應(yīng)用”向“價值創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，強調(diào)在真實業(yè)務(wù)場景中實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新，推動人才從數(shù)據(jù)處理者升級為價值創(chuàng)造者。二是能力構(gòu)建從“單一技能”向“融合素養(yǎng)”演進，要求數(shù)據(jù)人才不僅需要推動專業(yè)技術(shù)向精益化、智能化升級，還需要具備業(yè)務(wù)洞察、數(shù)據(jù)治理和倫理風(fēng)險評估等能力。三是培養(yǎng)模式從“單向傳授”向“生態(tài)賦能”躍升，亟須構(gòu)建政府引導(dǎo)、學(xué)校育才、企業(yè)用才、工會促訓(xùn)、行業(yè)認證的多元共治生態(tài)，打造覆蓋全職業(yè)周期的人才培養(yǎng)體系。

　　培育新時代數(shù)據(jù)人才，需統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育與繼續(xù)教育，協(xié)同學(xué)校、企業(yè)、政府、工會等多元主體，構(gòu)建貫通培養(yǎng)、終身成長的支持體系。

　　第一，強化政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，健全政策支持體系。制定數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)專項行動計劃，探索建立國家數(shù)據(jù)人才認證體系，設(shè)立跨行業(yè)、分層級的技能標(biāo)準(zhǔn)，并配套培訓(xùn)補貼和稅收優(yōu)惠，激勵企業(yè)開展在崗職工數(shù)據(jù)技能提升與成果轉(zhuǎn)化。同時，政策設(shè)計應(yīng)聚焦提升激勵措施，鼓勵將培訓(xùn)成果應(yīng)用于解決實際業(yè)務(wù)難題。

　　第二，發(fā)揮學(xué)校育人基礎(chǔ)作用，貫通人才培養(yǎng)通道。職業(yè)院校應(yīng)面向數(shù)據(jù)中心運維、數(shù)據(jù)標(biāo)注等崗位開發(fā)融入真實業(yè)務(wù)場景的模塊化課程和實訓(xùn)項目；普通高校應(yīng)加強數(shù)據(jù)科學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科的交叉融合，設(shè)立“數(shù)據(jù)+行業(yè)”微專業(yè)和雙學(xué)位項目，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)洞察力與創(chuàng)新思維；繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)設(shè)置數(shù)據(jù)技能微專業(yè)，提供靈活多樣的在線課程和認證項目，支持在職人員持續(xù)提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

　　第三，突出企業(yè)主體地位，推動產(chǎn)訓(xùn)深度融合。鼓勵龍頭企業(yè)建設(shè)行業(yè)級數(shù)據(jù)人才實訓(xùn)基地，開發(fā)基于真實業(yè)務(wù)場景的培訓(xùn)項目與實戰(zhàn)沙盤。明確樹立價值導(dǎo)向的激勵模式，推廣“新八級工”制度和數(shù)據(jù)技能積分制度，將數(shù)據(jù)能力與業(yè)務(wù)貢獻納入企業(yè)內(nèi)部技能等級評定和薪酬體系。支持企業(yè)設(shè)立內(nèi)部數(shù)據(jù)創(chuàng)新實驗室，為數(shù)據(jù)人才提供試錯空間和項目孵化支持。

　　第四，發(fā)揮工會組織作用，服務(wù)職工技能提升。將數(shù)據(jù)技能培訓(xùn)納入職工素質(zhì)提升工程，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、職業(yè)院校開展定制化培訓(xùn)與技能競賽。通過勞模評選、案例推廣、創(chuàng)新工作室等載體，表彰數(shù)據(jù)人才先進典型，營造終身學(xué)習(xí)、追求卓越的職業(yè)理想。

　　第五，創(chuàng)新人才培育機制，建設(shè)開放共享的數(shù)字學(xué)習(xí)生態(tài)。推動建立“數(shù)據(jù)人才聯(lián)盟”，整合高校、企業(yè)、研究機構(gòu)資源，開發(fā)開源實訓(xùn)平臺和共享案例庫。推廣“師帶徒”數(shù)字結(jié)對模式，利用虛擬教研室、遠程協(xié)作工具實現(xiàn)跨地域、跨企業(yè)的高技能傳承。試點“數(shù)據(jù)人才蓄水池”計劃，支持中青年工匠赴先進企業(yè)、實驗室研修交流，打通高技能人才雙向流動通道。

　　(作者單位：北京郵電大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院)