《洛杉磯時(shí)報(bào)》周日版以“普通話(huà)聽(tīng)眾越來(lái)越多”(Mandarin Speaks to a Growing Audience) 為題，大幅篇幅報(bào)道說(shuō)，位于舊金山市Hayes Valley的中美國(guó)際學(xué)校領(lǐng)先一步, 和其他美國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課的目標(biāo)不同，這所學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)出可以熟練說(shuō)中文的學(xué)生。據(jù)該校財(cái)務(wù)主管施翁(Betty Shon)介紹，大約在10年前左右，學(xué)校的這種做法還被視為相當(dāng)“前衛(wèi)”，人們不時(shí)地問(wèn)她，什么樣的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子學(xué)中文。而如今，她經(jīng)常遇見(jiàn)特意搬家到灣區(qū)的家長(zhǎng)，就是希望自己的孩子能就讀中美國(guó)際學(xué)校。
不過(guò)，中文教育項(xiàng)目的發(fā)展也非一帆風(fēng)順。首先，中文師資的缺乏一直是中文教育的一大瓶頸。因?yàn)槿狈邮苓^(guò)培訓(xùn)、具有資格的中文教師，許多學(xué)校不得不削減中文項(xiàng)目。而即使招來(lái)中文教師，中美不同的文化也常使中文教師難以勝任教學(xué)工作。在Venice High School教中文的RobertLiu就深有體會(huì)地說(shuō)，在中國(guó)，尊師是第一位的，學(xué)生必須尊敬老師。但在美國(guó)，即使是老師也必須贏(yíng)得尊敬，而且老師在課堂上還得想盡各種活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。(記者吳越)
