在萊蕪技師學(xué)院的省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目智能制造實(shí)訓(xùn)中心，19歲的學(xué)生王一鳳正在操作一條與當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)凱傲叉車(chē)車(chē)間完全相同的智能制造生產(chǎn)線。翻開(kāi)隨身攜帶的筆記本，上面密密麻麻記錄著他在企業(yè)實(shí)踐中遇到的技術(shù)難題，“回到學(xué)校，我就能在同樣的設(shè)備上驗(yàn)證解決方案?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent">

　　這本寫(xiě)滿技術(shù)心得的筆記本，見(jiàn)證了王一鳳從一個(gè)普通技校生到企業(yè)“準(zhǔn)員工”的蛻變。作為“凱傲訂單班”的學(xué)員，他每學(xué)期都會(huì)有專門(mén)時(shí)間在企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中跟著師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)軌跡始終與企業(yè)的生產(chǎn)需求緊密相連。這樣的教學(xué)場(chǎng)景，源于學(xué)校與區(qū)域內(nèi)30多家企業(yè)建立的深度合作。學(xué)院緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)下，整合數(shù)控加工、機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)，成功打造了智能制造專業(yè)群和機(jī)電一體化專業(yè)群，2個(gè)專業(yè)群均成功申報(bào)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)群。

　　在育人機(jī)制方面，學(xué)院深化“政行企?！倍嘣獏f(xié)同育人模式，構(gòu)建了“政府支持、行業(yè)對(duì)接、校企聯(lián)姻、技術(shù)服務(wù)”四位一體的培養(yǎng)體系。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備始終與產(chǎn)業(yè)前沿保持同步，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的生產(chǎn)設(shè)備前鉆研技術(shù)；教師們把從企業(yè)帶回的最新案例和工匠們的敬業(yè)愛(ài)崗故事，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)素材；學(xué)院將“工匠精神”培育貫穿始終，通過(guò)校企聯(lián)合申報(bào)的省級(jí)教改項(xiàng)目，構(gòu)建“課程教學(xué)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+企業(yè)孵化”三位一體的育人生態(tài)，使學(xué)生不僅在技能上達(dá)標(biāo)，更在職業(yè)精神上與企業(yè)文化同頻。

　　學(xué)院還堅(jiān)持“五個(gè)對(duì)接”原則，通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、引入企業(yè)文化和共建“雙師型”隊(duì)伍，推動(dòng)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振。在學(xué)校的電氣運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)區(qū)，青年教師王文剛剛結(jié)束了一場(chǎng)生動(dòng)的一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這位新晉的“山東省裝修工匠職業(yè)技能競(jìng)賽”電工賽項(xiàng)冠軍，正把自己在比賽中積累的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，并把精益求精的愛(ài)崗敬業(yè)故事娓娓道來(lái)。在競(jìng)賽訓(xùn)練區(qū)，學(xué)生吳夢(mèng)祥和張軍凱正在調(diào)試一套智能控制系統(tǒng)。這對(duì)剛剛在山東省職業(yè)技能大賽電子技術(shù)賽項(xiàng)中獲得一等獎(jiǎng)的搭檔，正為一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)激烈討論。

　　學(xué)院堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，近年來(lái)組織學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，5人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，67人獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，53人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 楊寶光 通訊員 孫瑩 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)