中新網(wǎng)上海11月29日電 (記者 陳靜)第23屆上海國際課程研討會(簡稱：研討會)29日在華東師范大學(xué)召開。聯(lián)合國教科文組織國際教育局局長科斯坦扎·法里納受邀出席研討會并強(qiáng)調(diào)，中國在AI與STEM教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐令人印象深刻，全球教育需要更多跨國合作，共同推進(jìn)公平、高質(zhì)量、面向未來的教育變革。

　　中國聯(lián)合國教科文組織全委會秘書長秦昌威在開幕式上強(qiáng)調(diào)，人工智能教育和STEM教育是構(gòu)建教育新形態(tài)、提升全民科技素養(yǎng)、培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才的重要路徑，未來STEM教育課程應(yīng)與科技革命緊密聯(lián)動、更加注重能力培養(yǎng)、注重與人工智能技術(shù)的深度融合、加強(qiáng)國際合作，并期待與各方一道共同打造人工智能教育和STEM教育國際合作的新平臺。

　　本次研討會以“AI+STEM教育：中國與世界”為主題。恰逢聯(lián)合國教科文組織一類中心——國際STEM教育研究所正式落戶上海，研討會更具特殊而深遠(yuǎn)的意義，體現(xiàn)了國際社會對中國在STEM教育領(lǐng)域探索的認(rèn)可。

　　教育部教材局局長田立新在主旨發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)“AI+STEM”教育，應(yīng)恪守“以人為本、智能向善”原則，關(guān)注技術(shù)倫理，彌合數(shù)字鴻溝，增強(qiáng)教育韌性，確保成果惠及全體師生。據(jù)悉，未來，中國中小學(xué)課程教材體系建設(shè)將進(jìn)一步加強(qiáng)十二年一體化設(shè)計(jì)，積極適應(yīng)人工智能技術(shù)迭代更新，深化中小學(xué)教與學(xué)方式變革，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分的時間開展實(shí)驗(yàn)探究、動手實(shí)踐等，與世界共享中國STEM教育經(jīng)驗(yàn)做法。

　　教育部基礎(chǔ)教育司副司長陳秋燕在主旨發(fā)言中指出，中國高度重視人工智能在基礎(chǔ)教育中的戰(zhàn)略作用，近年來密集出臺多項(xiàng)關(guān)鍵政策，構(gòu)建覆蓋全學(xué)段、貫通“教—學(xué)—評”全過程的AI+科技教育體系。她強(qiáng)調(diào)，未來，中國將加強(qiáng)國際合作，推動中國教育資源國際化，深化跨國課程交流與科研協(xié)作，共建安全、包容的未來教育范式，為全球教育的進(jìn)步與人類未來的美好圖景貢獻(xiàn)力量。

　　華東師范大學(xué)黨委書記梅兵指出，華東師范大學(xué)將智能教育作為核心戰(zhàn)略方向，持續(xù)推動AI賦能課程教學(xué)、教師發(fā)展與教育評價。本屆研討會是展示來自中國的方案、匯聚全球智慧的重要平臺，希望與國際伙伴共同探索智能時代STEM教育的新模式，為全球教育的未來發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧和方案。

　　在為期兩天的研討中，來自聯(lián)合國教科文組織國際教育局、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、波士頓學(xué)院、劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、奧斯陸大學(xué)、香港中文大學(xué)、美國教育考試服務(wù)中心等的21位海內(nèi)外知名專家學(xué)者帶來了多元而深刻的學(xué)術(shù)洞見。

　　據(jù)悉，本屆研討會集中發(fā)布了多項(xiàng)AI教育研究的前沿成果，成果涵蓋課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)測量與區(qū)域?qū)嵺`等關(guān)鍵領(lǐng)域，展示了AI在課堂話語分析、學(xué)習(xí)任務(wù)生成、表現(xiàn)性評價與核心素養(yǎng)測評中的應(yīng)用潛力。同時，多個實(shí)踐案例進(jìn)一步證明了AI在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、工程教育與跨學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際效用，展示了AI在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和改進(jìn)評價中的廣泛應(yīng)用前景。

　　在會議期間，“課堂話語智能分析國際聯(lián)盟”(簡稱聯(lián)盟)正式成立。聯(lián)盟由國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地(中國特色教材理論與國際化戰(zhàn)略)、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所牽頭，聯(lián)合來自英國劍橋大學(xué)休斯學(xué)院、美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院、美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院、英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院等頂尖高校的研究團(tuán)隊(duì)，旨在共同研制和迭代課堂話語分析模型，實(shí)現(xiàn)對課堂數(shù)據(jù)的智能化收集與分析。

　　聯(lián)盟牽頭方將通過聯(lián)合全球最頂尖的課堂話語分析研究團(tuán)隊(duì)、建設(shè)首個大規(guī)?？鐕n堂話語數(shù)據(jù)庫、搭建國際一流的課堂智能分析平臺、制定并發(fā)布國際課堂智能分析標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)未來全球課堂話語智能分析的新圖景與新方向。

　　作為大會的實(shí)踐觀摩環(huán)節(jié)，科斯坦扎·法里納一行與國際知名STEM教育領(lǐng)域?qū)＜以谌A東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所專家團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，走進(jìn)上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校，現(xiàn)場觀摩了“節(jié)能智慧小屋——添加智慧功能”“國潮禮盒·AI智創(chuàng)——創(chuàng)建智能體體驗(yàn)AI語音推介”兩堂課。專家們一致認(rèn)為，課堂“凸顯跨學(xué)科融合與創(chuàng)新實(shí)踐，生動展現(xiàn)了AI+STEM教育在真實(shí)情境中的落地成效，為全球課程改革提供了可借鑒的案例”。(完)