中新網(wǎng)蘭州11月29日電 (閆姣 劉玉桃 高瑩)在蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室里，19歲的李永樺正手持畫(huà)筆，全神貫注地描繪一幅敦煌壁畫(huà)。從最初被調(diào)劑到壁畫(huà)修復(fù)專(zhuān)業(yè)的迷茫，到如今癡迷于彩繪與木雕，她的蛻變正是這所學(xué)院“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”培育新生代文保力量的縮影。

　　李永樺所在的壁畫(huà)修復(fù)專(zhuān)業(yè)，課程涵蓋泥板畫(huà)、木雕、古建筑彩繪、敦煌彩塑等傳統(tǒng)技藝。她曾覺(jué)得零基礎(chǔ)入門(mén)難度大，但在動(dòng)手實(shí)踐中逐步找到興趣方向?！爱厴I(yè)設(shè)計(jì)我想選木雕，既因?yàn)樯瞄L(zhǎng)，也因真心喜歡。”她坦言。

　　同樣19歲的靳坤穎，如今已在甘肅省博物館文物保護(hù)修復(fù)中心實(shí)習(xí)4個(gè)多月，參與青銅器病害檢測(cè)與檔案編寫(xiě)。她在校時(shí)接觸過(guò)陶瓷、金屬、古籍等多門(mén)類(lèi)修復(fù)，盡管近乎零基礎(chǔ)入門(mén)，卻因工作安靜、對(duì)文物好奇而熱愛(ài)這份事業(yè)。

　　20歲的顏敏敏更偏愛(ài)古籍修復(fù)。她描述修復(fù)過(guò)程如“與古人對(duì)話(huà)”，染紙配色、毛筆補(bǔ)缺、竹簽拼接，每道工序都需極致耐心?！捌茡p輕時(shí)，搭口窄至1毫米，下手輕重全靠手感?！彼f(shuō)。

　　顏敏敏與文保的結(jié)緣始于初中時(shí)對(duì)漢服的喜愛(ài)，高中嘗試?yán)p花手工，最終選擇將興趣變?yōu)閷?zhuān)業(yè)。她身邊不少同學(xué)也因“政策扶持增多”“文化自信提升”而主動(dòng)報(bào)考這一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)。

　　據(jù)非遺學(xué)院文保教研室主任賈真介紹，學(xué)院2019年開(kāi)辦文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)，2021年增設(shè)石窟寺保護(hù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，文保專(zhuān)業(yè)從最初1個(gè)班20人擴(kuò)至3個(gè)班90人，石窟寺專(zhuān)業(yè)也穩(wěn)步擴(kuò)招，且第一志愿錄滿(mǎn)率顯著提升。

　　“近幾年畢業(yè)生100%就業(yè)，超半數(shù)選擇專(zhuān)升本，其余多進(jìn)入博物館、考古所、文化遺產(chǎn)公司等?！辟Z真表示，學(xué)院正籌備申報(bào)文物數(shù)字技術(shù)專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)修復(fù)技術(shù)融合。

　　現(xiàn)就職于甘肅文博服務(wù)中心，正式開(kāi)啟文物修復(fù)職業(yè)生涯的周珊珊是該院優(yōu)秀畢業(yè)生之一。從業(yè)以來(lái)，她始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度，先后負(fù)責(zé)2個(gè)彩陶修復(fù)項(xiàng)目，參與6個(gè)陶瓷器、金屬器文物修復(fù)項(xiàng)目，還輔助編寫(xiě)了5個(gè)文物保護(hù)修復(fù)方案，在一次次實(shí)操中積累經(jīng)驗(yàn)、精進(jìn)技藝。

　　在周珊珊眼中，行業(yè)前輩的堅(jiān)守與同行的鉆研都是值得學(xué)習(xí)的榜樣，而每一件蘊(yùn)含獨(dú)特歷史價(jià)值的文物，都讓她充滿(mǎn)探索欲。對(duì)于未來(lái)，她信心滿(mǎn)滿(mǎn)：“文物修復(fù)是一份需要長(zhǎng)期深耕的事業(yè)，我會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地，精進(jìn)修復(fù)技藝，以匠心守初心，用專(zhuān)業(yè)力量守護(hù)好珍貴的文化遺產(chǎn)，讓更多文物‘活起來(lái)’?！?/p>

　　蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院院長(zhǎng)郭子玉近日接受中新網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，學(xué)院已獲批首批“甘肅省工匠學(xué)院”，并成為甘肅省非遺保護(hù)協(xié)會(huì)的“非遺傳承實(shí)踐基地”。同時(shí)，學(xué)院擔(dān)任全國(guó)文物考古與保護(hù)利用產(chǎn)教融合共同體、文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體的副理事長(zhǎng)單位，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育與行業(yè)需求深度對(duì)接。

　　從看到非遺視頻后萌生動(dòng)手制作“初體驗(yàn)”，到親手修復(fù)千年古籍、青銅器，這群“Z世代”學(xué)子正用青春與匠心，在冷門(mén)專(zhuān)業(yè)中踏出熱忱之路，成為文化遺產(chǎn)守護(hù)隊(duì)伍中蓬勃的新生力量。(完)