中新網(wǎng)杭州11月14日電 (林波)“站在紹興魯迅故居的百草園中，觸摸著斑駁的墻壁，課本里的文字仿佛活了過來。”來自浙江湖州的學(xué)生李悅在“秋假”期間，帶著語文課本與父母開啟了“文學(xué)尋蹤之旅”。

　　近日，隨著浙江寧波、湖州、金華等地中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入“秋假”，像這樣“跟著課本游”正成為學(xué)生假期新風(fēng)尚。

　　此次“跟著課本游”的興起，與浙江率先推行的中小學(xué)春秋假制度密切相關(guān)。早在2004年，杭州就率先推行春秋假。目前，浙江省11個設(shè)區(qū)市均已發(fā)布相關(guān)文件，其成為中國首個在全省范圍推行中小學(xué)春秋假制度的省份。

　　據(jù)介紹，浙江的春秋假由浙江省教育廳、浙江省發(fā)改委、浙江省科技廳等十余個部門聯(lián)合推行，注重區(qū)域差異和學(xué)段特點(diǎn)，由各地結(jié)合實(shí)際彈性安排。

　　“秋假”假期期間，與教材內(nèi)容緊密相連的文化地標(biāo)迎來參觀熱潮。紹興魯迅故里、杭州西湖、寧波河姆渡遺址、金華雙龍洞等成為熱門選擇。

　　金華雙龍風(fēng)景旅游區(qū)位于金華北郊的金華山麓，憑借其獨(dú)特的喀斯特地貌溶洞景觀和葉圣陶《記金華的雙龍洞》一文聞名于世。

　　該景區(qū)計(jì)劃推出“金華山踏秋采風(fēng)”“秋季音樂會”等活動，讓學(xué)生們在體驗(yàn)臥船入洞，感受課文中“溪聲也時時變換調(diào)子”生動描寫的同時，沉浸式體驗(yàn)金華山之美。

　　“親眼看到課文里的景象，讓文字變得立體起來?！眮碜耘_州的學(xué)生葉欣鑫表示，除了課本里描寫的雙龍洞場景外，洞外那片層林盡染的山色和漫山美景，更是大自然贈予的課文。

　　除了浙江省內(nèi)景點(diǎn)外，安徽黃山風(fēng)景區(qū)等地也推出“秋假”中小學(xué)生免票活動，吸引眾多浙江家庭。

　　來自寧波的家長王健表示，“秋假”三天銜接周末形成了五天假期，正好帶孩子去親眼看看課文中《黃山奇石》描繪的景觀?！板e峰出行體驗(yàn)非常好。”

　　鐵路數(shù)據(jù)印證了浙江“秋假”帶來的出行熱。以寧波為例，11月12日“秋假”首日，鐵路寧波站發(fā)送旅客88642人次，比去年同期增加一倍。

　　浙江理工大學(xué)心理系教授劉少英認(rèn)為，“跟著課本游”能將抽象的間接知識轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知，極大提升理解效果?！爱?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容真實(shí)存在，學(xué)習(xí)興趣和探索欲會被自然激發(fā)，形成‘旅行—求知—再探索’的良性循環(huán)，推動他們超越課本，走向更廣闊的天文地理與文學(xué)歷史?！?/p>

　　在她看來，“秋假”的本質(zhì)是休憩與發(fā)現(xiàn)，要警惕將“跟著課本游”異化為機(jī)械地打卡任務(wù)?！瓣P(guān)鍵在于平衡‘帶著問題去’的目標(biāo)感與‘允許自由探索’的留白空間?！?/p>

　　為此，她建議，行程中可以弱化“拍照留念”的打卡意識，轉(zhuǎn)而重視孩子在現(xiàn)場的深度體驗(yàn)。例如，在黃山尋找“猴子觀?！逼媸瘯r，不僅要印證課本描述，更可以共同討論奇石的成因?！爱?dāng)孩子從被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)槁眯械闹鲗?dǎo)者和探索者，他們的自主感與內(nèi)在動力才會被真正激發(fā)。孩子收獲的將遠(yuǎn)超知識本身——那是在父母陪伴下，由好奇心引領(lǐng)的真正成長?！?完)