中新社北京12月4日電 題：看見“月球背面”：法國漢學家白樂桑的中文情緣

　　中新社記者 曾玥

　　步入古稀之年以來，法國漢學家白樂桑一直在尋找自己“為什么學習中文”的“最佳答案”。近日在北京接受中新社“東西問”專訪時，他將中文比作“月球”，給出了一個形象的回答——“因為我想做那個‘登上月球’的人”。

　　白樂桑進一步解釋道，在他初學中文的年代，這門語言在法國曾是“遠如月球”般的存在?！暗舱沁@種遠距文字、遠距語言、遠距文化激發(fā)了我的好奇心。我想去別人沒去過的地方看看?！?/p>

　　1969年起，白樂桑在巴黎第八大學學習中文。畢業(yè)之際，恰逢中法恢復文化交流，他成為首批前往中國的法國留學生之一。

　　1973年11月19日晚，白樂桑乘坐飛機抵達北京。他將這一天視作自己的“第二個生日”，時隔52年仍歷歷在目?！澳菚r我意識到，我能‘登上月球’了。”

　　回望長達半個世紀的漢字研究和中文教學事業(yè)，白樂桑引用德國哲學家海德格爾的名言“語言是存在之家”凝練感受。他認為，學習中文遠不只是掌握一種交流工具，更塑造了看待世界的另一種文化視角。

　　作為法國首任國民教育部漢語總督學，白樂桑曾提議為兒童提供基礎漢字啟蒙教育，以啟發(fā)心智、鍛煉記憶力。在一些地方進行嘗試后，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，這種體驗為孩子們埋下了一顆種子，點燃了他們對于“他者”的好奇心，幫助他們在未來擁抱更開闊的文化視野。

　　躬耕杏壇數(shù)十載，白樂桑萌生了新的研究興趣——東巴文。他笑稱，“在熟悉‘月球’之后，我想看看‘月球背面’”。

　　東巴文是中國西南滇、川、藏交界地區(qū)的納西族所使用的文字，被譽為“世界上最后一種活著的象形文字”。2003年，東巴古籍作為東巴文化的載體，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界記憶名錄》。

　　白樂桑與東巴文的“初識”，源于20世紀90年代的一次云南旅行。當時，他在古鎮(zhèn)墻壁上發(fā)現(xiàn)了色彩鮮明、造型獨特的東巴文符號?！八窕罨粯?，瞬間吸引了我，讓我聯(lián)想到西班牙畫家米羅的繪畫，散發(fā)的詩性令人著迷?！卑讟飞．敿促I下東巴文與漢字對照的詞匯表，研究東巴文的念頭自此開啟。

　　2017年，白樂桑來華交流時，提出由北京語言大學、法國國立東方語言文化學院、瑞士日內(nèi)瓦大學三方合作，共同對東巴文資源進行深度開發(fā)，通過中、英、法、德四種語言制作慕課，向世界傳播東巴文。6年后，“東巴文啟蒙慕課”在法國正式上線，次年在中國開課，首期便吸引80個國家和地區(qū)的超2000名學習者注冊學習。

　　近來，白樂桑常在各種文化活動上分享這個關于“月球背面”的故事。他希望，“東巴文啟蒙慕課”能讓更多愛好者學習、了解東巴文及其文化，也能為語言學、哲學等領域提供重要研究樣本，保護瀕危語言文化資源。

　　于白樂桑而言，跨越遠距離追尋千絲萬縷的文化連結，一直是產(chǎn)生美、發(fā)現(xiàn)美的過程。從法國創(chuàng)立歐洲首個中文教席、法國高校設立歐洲第一個中文系，到中法兩國分別將法語和中文教學納入本國教育體系、互辦文化年活動，他細數(shù)起兩國文化交流的淵源，“法中文化歷來相互欣賞、相互吸引”。

　　本周，法國總統(tǒng)馬克龍正在對中國進行國事訪問。白樂桑期待，此次兩國元首互動能進一步推動語言學習、教育合作等方面的交流，為兩國人民提供更多接觸彼此文化的機會，延續(xù)這份深厚的文化情緣，讓更多人看見“月球”和“月球背面”。(完)

　　受訪者簡介：

　　白樂桑(Joël Bellassen)，法國知名漢學家、法國國立東方語言文化學院教授、歐洲漢語教學協(xié)會會長，法國首任國民教育部漢語總督學，法國漢語教師協(xié)會創(chuàng)始人及名譽會長，曾任世界漢語教學學會副會長。出版《法國漢語教育研究》《跨文化漢語教育學》《滾雪球?qū)W漢語》《中國語言文字啟蒙》等40多部著作及教材，發(fā)表學術文章100余篇，2003年榮獲中國政府頒發(fā)的“中國語言文化友誼獎”。